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FORMATIONS en France

PROGRAMME D'APPROFONDISSEMENT A LA DEMARCHE SENSORIELLE DE TYPE SNOEZELEN,
selon les 8 principes de la démarche sensorielle Marc Thiry

Présentation

Cette formation propose le travail d’approfondissement de la démarche sur les notions d’accompagnement sensoriel envisagées lors de l’initiation en ciblant les difficultés rencontrées, les particularités de publics plus spécifiques et les adaptations relatives au matériel. L’approfondissement aborde les notions d’évaluation, de partage en équipe pluridisciplinaire et d’installation dans le quotidien de la personne.

Cette formation sera adaptée en fonction du public concerné (périnatallité, petite enfance, adolescences, milieux pédagogiques, handicaps, démences, personnes âgées, soins paliatifs, fin de vie, ….).

Objectifs

Approfondissement des notions évoquées en initiation afin de :

  • Pouvoir accompagner de manière plus fine les publics aux profils plus spécifiques plaçant les équipes en difficulté
  • Pouvoir gérer la sécurisation personnelle et des résidents
  • Pouvoir adapter le matériel aux réalités de terrain (dans les notions de temps et d’espace) : Valise, chariot, jardin, …

Objectifs spécifiques de l’approfondissement :

  • Pouvoir réaliser les outils nécessaires à l’évaluation des accompagnements (diverses fiches, ….)
  • Pouvoir créer un partage pluridisciplinaire
  • Pouvoir installer la démarche dans tous les actes de la vie quotidienne, le partager aux familles et à l’extérieur de l’institution

 

Programme

Il est fonction de ce que les stagiaires formulent comme demande d’approfondissement et des réajustements jugés nécessaires par le formateur.

1. THEORIE :

Rappels théoriques et mis en lien avec les contextes pratiques des stagiaires dans leur institution : Organisation des accompagnements, observation des profils sensoriels, aménagements des espaces.

Plus spécifiquement :

  • les modalités d’une évaluation capacitaire
  • les outils d’évaluation de la séance
  • la transmission aux équipes et aux familles
  • les adaptations au quotidien

2. PRATIQUE :

A partir des spécificités de chacun, proposition d’exploration individuelle et en binôme et mise en situation : Snoezelen dans le quotidien, les différents espaces et possibilités liées au matériel

Plus spécifiquement : réalisation de fiches diverses, proposition d’un groupe de partage pluridisciplinaire, avec les familles, analyse des projets individuels et des pratiques.

 

Modalités pédagogiques

- Nombreuses mises en situation pratique avec travail d’observation et d’analyse des communications non verbales (avec utilisation de la caméra dans le respect de l’éthique et de chacun, analyse des vidéos)
- Alternance de temps d’apports informatifs, de temps d’échanges interactifs et des études de cas
- Illustrations par de courtes séquences vidéos de terrain

Public : Tout professionnel psycho-médico-social et éducatif

Pré-requis : Aucun

Durée : 2 jours

Nombre de participants : 12

      Coût : 1200 euros par journée plus frais de déplacements et de vie

Intervenant :

Marc THIRY : Diplômé de la faculté de Médecine de L’Ulg. en éducation à la santé et épidémiologie, kinésithérapeute - Psychomotricien, Haptonome.  Professeur de communication sociale, relations humaines et méthodologie de la relation en Belgique. Fondateur de l’école belge snoezelen.

Modalités pratiques :

  • Formation en présentiel
  • Intra établissement
  • Devis sur simple demande
  • Accessibilité handicap : nous contacter

Validation : attestation de formation

Dispositif de l’action :

En amont :

  • appel téléphonique ou visio du ou de la personne responsable
  • Recueil des besoins des stagiaires

Au cours de la formation :

  • Tour de parole de départ
  • Quizz de départ
  • Evaluations intermédiaires
  • Tour de parole fin de journée

En fin de formation :

  • Evaluation des acquis par post-test
  • Evaluation de satisfaction

Evaluation à distance :

  • Prise de contact 3 à 6 mois post-formation

PROGRAMME D'INITIATION A LA DEMARCHE SENSORIELLE DE TYPE SNOEZELEN,
selon les 8 principes de la démarche sensorielle Marc Thiry

Présentation

Cette formation propose le travail sur  les notions d’observation, d’autonomie et de sécurisation via les communications sensorielles afin de permettre aux professionnels d’accompagner la personne dans son vécu relationnel au monde, aux autres et à elle-même en le plaçant au centre de l’action. Cette formation sera adaptée en fonction du public concerné (périnatalité, petite enfance, adolescences, milieux pédagogiques, handicaps, démences, personnes âgées, soins palliatifs, fin de vie, ….).

Objectifs

Pouvoir créer les conditions environnementales : salle snoezelen, ambiance snoezelen, chariot snoezelen

Pouvoir utiliser les mécanismes de sécurisation et être sécure

Pouvoir adopter une observation capacitaire

Pouvoir communiquer à partir des différents canaux sensoriels

Programme

Il peut être adapté selon la situation rencontrée par les formateurs ou suivant les demandes des professionnels impliqués.

1. THEORIE :

Les 8 principes de l’approche snoezelen (Marc Thiry)

Snoezelen : historique, concept, cadre

Les aménagement des espaces et milieux de vie

Les fondements neurophysiologiques

Les modalités corporelles du point de vue éthologique

Les modes de communication non – verbale, tonico-émotionne, sensori-moteurs et cognitifs

Les moyens d’éveil sensoriel, viscéroceptifs et intéroceptifs

Les profils sensoriels

Les qualités d’être et de présence de l’accompagnant

Eléments de proxémie

2. PRATIQUE :

Travaux d’observation, de sécurisation, d’interventions fondées sur des méthodologies spécifiques (éthologie, communications sensorielles, aides visuelles,...), l’ajustement aux signaux corporels, la proximité corporelle et la distanciation progressive

Analyse des différents espaces sensoriels et la spécificité du matériel snoezelen

Travail sur les différents temps de la séance snoezelen

Modalités pédagogiques

- Nombreuses mises en situation pratique avec travail d’observation et d’analyse des communications non verbales (avec utilisation de la caméra dans le respect de l’éthique et de chacun, analyse des vidéos)
- Alternance de temps d’apports informatifs, de temps d’échanges interactifs et études de cas
- Illustrations par de courtes séquences vidéos de terrain

 

Public : Tout professionnel psycho-médico-social et éducatif

Pré-requis : Aucun

Durée : 3 jours

Nombre de participants : 12

Coût : 1200 euros par journée plus frais de déplacements et de vie

Intervenant :

Marc THIRY : Diplômé de la faculté de Médecine de L’Ulg. en éducation à la santé et épidémiologie, kinésithérapeute - Psychomotricien, Haptonome. Professeur de communication sociale, relations humaines et méthodologie de la relation en Belgique. Fondateur de l’école belge snoezelen.

Modalités pratiques :

  • Formation en présentiel
  • Intra établissement
  • Devis sur simple demande
  • Accessibilité handicap : nous contacter

Validation : attestation de formation

Dispositif de l’action :

En amont :

  • appel téléphonique ou visio du ou de la personne responsable
  • Recueil des besoins des stagiaires

Au cours de la formation :

  • Tour de parole de départ
  • Quizz de départ
  • Evaluations intermédiaires
  • Tour de parole fin de journée

En fin de formation :

  • Evaluation des acquis par post-test
  • Evaluation de satisfaction

Evaluation à distance :

  • Prise de contact 3 à 6 mois post-formation

 

Les programmes de formation aux communications sensorielles de type Snoezelen s’organisent selon des sessions d’initiation et d’approfondissements. Lorsque les structures le souhaitent nous organisons une journée annuelle d’analyse des pratiques.

Pour chaque formation nous précisons: Le programme, objectifs, les moyens et méthodes, public concerné, organisation, durée et coût (voir fichiers annexés)

Une attention particulière est portée au personnes porteuse de handicap afin d’adapter au mieux les conditions d’accueil (adaptation des lieux et de l’installation) et permettre au stagiaire concerné une participation optimale.

3 TEMPS : AVANT, PENDANT, APRES

Avant la formation nous accordons une grande importance à l'écoute des besoins, souhaits et attentes de la structure ou personne commanditaire ainsi que des futurs stagiaires afin d'offrir une intervention cohérente et en adéquation avec les attentes des professionnels.

Nous organisons pour ce faire :

  • un entretien téléphonique avec les responsables concernés pour recueillir leurs besoins et attentes, suivi si celui-ci confirme les conditions de validité de la demande de formation par un exposé conférence – débat au sein de l’institution ou en visio permettant de sensibiliser l’ensemble du personnel à l’action entreprise et être mis au courant du projet de formation. L’équipe cadre de l’établissement et notre centre fixent alors les modalités précises de la formation : Public – Objectifs – Contenu – Programme - Moyens didactiques - Modalités des processus d’Evaluation à court, moyen et long terme
  • un recueil des besoins et attentes des stagiaires est réalisé à partir d’un questionnaire envoyé en amont de la formation. L’analyse des réponses données permettent une adaptation de la formation au plus près de la spécificité du groupe accueilli en stage.

Pendant la formation, le formateur au début de la formation, recense les attentes de chacun en particulier et prend soin d'y répondre dans le décours de la formation si celles-ci sont en adéquation avec les objectifs définis de la formation. Il aide la réflexion et conduit les participants vers des pistes d'actions en confirmant et en élargissant les possibilités des champs d’action.

Après la formation, nous prenons contact avec le commanditaire afin de structurer les adaptations ou actions découlant de la formation et proposons une conférence à destination de l’ensemble du personnel, des familles et résidants concernés (si ceux-ci peuvent participer) pour permettre le témoignage et l’adhésion d’un maximum de professionnels aux actions entreprises.

Des outils d'évaluation nous permettent d'ajuster dans un continuum notre démarche de manière à impulser un souffle dynamisant autour de nouveaux projets institutionnels. Ces évaluations permettent de cerner la spécificité de chaque établissement et services et nous donnent le moyen de faire grandir une dynamique positive autour du professionnel et du bénéficiaire.

Nos propositions de formation sont évolutives et dépendent des nouvelles demandes en formations formulées lors des évaluations et nous adaptons toutes nos formations en intra aux besoins spécifiques des établissements ou services.

Nous accordons un intérêt tout particulier au troisième axe : analyse des pratiques dans le but de voir se concrétiser et s'installer dans les murs de l'institution les compétences développées en cours de formation. Nous invitons les professionnels à venir présenter et partager leur travail et projets spécifiques lors de nos congrès et forums.

Nous intégrons à cette dynamique de supervision l'aide à la recherche et dans des travaux de fin d'études.

Nous sommes disponibles à tout moment via courriel afin de répondre à toute question survenant dans l'élaboration des projets spécifiques.